对于许多, 伯洛伊特的教育点燃了终身学习和卓越的火焰，就像它对伯洛伊特博士一样. Atiera科尔曼的10. 她在伯洛伊特的经历 威斯康星州路易斯斯托克斯少数族裔参与联盟(WiscAMP)和作为麦克奈尔学者的经历帮助她获得了攻读社会学博士学位所需的技能和证书.

通过麦克奈尔项目, 她在密尔沃基完成了实习, 她在那里完成了社会学的研究生和博士学位. Dr. 科尔曼于2015年回到伯洛伊特学院，指导麦克奈尔学者项目，现在是负责学生成功的副院长, 股本 & 社区.

她把自己作为伯洛伊特学院工作人员的成功归功于她在这里上学时受到的特殊指导和教育. “当我17岁来到这里时，我并没有真正的动力去做到最好, 但人们看到了我的潜力，并伸出手来确保我参与编程，这将推动我的学术和职业生涯,科尔曼说。.

他现在在不同的机构任教, 我能说的是，小教室和在这些小教室里的问责制帮助学生更好地培养批判性思维技能, 协作, 动手学习. 我看到我们的大学生对学习的渴望有明显的不同, 这也是我想回到贝洛伊特的原因.”

回想起她在贝洛伊特的教育, 阿蒂拉把这归功于几位看到她潜力并鼓励她做到最好的老师. 通过与凯特·林嫩伯格教授的一堂课，她爱上了社会学，并被引导着通过了研究生申请程序. 丽莎·安德森-列维教授教她如何质疑人类学这门学科，并对所教授的内容提出挑战. 黛布拉·马吉德教授让她负责任，让她充分发挥自己的潜力，“在我还是学生的时候，她是一位伟大的导师, 毕业后, 甚至当我作为一名员工回来的时候.”

伯洛伊特的规模和文化促成了其他大学所没有的独特的师友关系. 这是她从学生到员工的完整旅程的一部分, 阿蒂拉为“有能力做出公平的改变”而感到自豪, 以及参与制定重大决策的会议室.她利用自己的本科和研究生教育在伯洛伊特做出了改变, 她认为麦克奈尔项目的建议是促使她回到伯洛伊特的原因，因为她喜欢看到学生们在这个项目中成长和成熟.